王新慧

摘 要：艺术类中职学生数学基础薄弱，数学学习兴趣和学习主动性差，传统教学模式已不能较好地适应当今中职数学教学。在艺术类中职学校应用新的教学方法势在必行。作为对传统教学的改进和补充的合作学习，它能有效改善教学现状和教学效果，在中职数学教学中发挥较好的作用。文章论述了合作学习模式的目的、意义、方法以及在艺术类中职数学课堂中的应用探究。

关键词：合作学习；艺术类；中职数学教学

艺术类中职学生的艺术专业技能是主要学习方向，用在文化课程上的时间和精力不多，用在数学课程（必修课）上的精力更有限。而艺术中职类学生数学基础薄弱、数学学习积极性不高却具有普遍性，这就加大了中职数学教师教学的难度，要求数学教师在教学过程中特别注意教学方法的选择。

合作学习是指为了完成共同的任务，学生在学习群体中有明确责任分工的互助性学习。合作学习的方式之一是组成学习小组。在合作学习的过程中，每位学生都参与其中，发表自己的观点和看法。

同时也可以听取同组员或不同组员的意见，形成老师和学生、学生和学生之间的不同层次、不同角度的交流，扬长避短，充分发挥自己的优势，体验自己作为课堂主体的乐趣，提高学习的积极性，有效改变传统教学模式中课堂教师“独角戏”现象。将合作学习引入中职数学教学中，能很好地解决中职学生数学基础薄弱、数学学习积极性不高的难题。……