吴道敏

【摘 要】教师要积极进行教学策略的优化，寻求合适的、科学的教学方法，教师应深入研究小学数学教材，对教材知识进行重组和整合，转变教学角色，树立“学生为学习的主体”的观念，考虑学生的心理特征和兴趣爱好，充分调动小学生的学习积极性，使得学生有效地掌握分数知识，提高学生的逻辑能力和思维能力，从而达到良好的分数教学效果。

【关键词】小学数学 分数教学 提高质量 有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.162

数学是小学素质教育的重要组成部分，分数部分教学是小学数学教学内容的重要组成部分，也是小学数学教学的重点和难点。分数是小学数学中较为复杂、抽象的一个知识点，小学数学中分数教学重点考察学生的数学计算能力运用的灵活性，小学时期的学生正处于思维发展的初始阶段，对于复杂的数学知识理解能力相对来说较弱，在分数学习时容易出现计算错误，影响分数学习的自信心。

一、目前我国小学数学分数教学中存在的问题

（一）小学生对概念理解出现了错误

奥苏贝尔认为小学生处于一种认识不成熟、心理准备不充分，让小学生进行概念学习会产生一些错误概念。如果在概念学习过程中给学生的认知结果注入错误或不充分的信息，就不利于学生正确概念的产生。

1.小学生不能很好地理解分数的两种意义。小学生认为分数概念的解释没有很好的联系，没有进行灵活转换，无法真正理解分数的相关概念。……