摘要：我们知道，提高公民素质的重要措施之一，就是公民能够运用所学知识解决实际问题，使其形成用知识的意识。这就向我们数学教师提出了把知识数学知识教育转到提高公民素质教育轨道之上的要求。目前，大部分小学生的动手能力差，应用数学知识解决实际问题的意识淡薄。教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，获得广泛的数学活动经验，从而培养学生的数学应用意识，以适应社会发展的需要。

关键词：小学数学；应用意识；培养；课堂教学；实践活动

《小学数学新课程标准》在前言中指出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。由此可以看出，数学的应用是数学本身的特点，也是教学的主要内容，亦是学生学习数学的根本。《小学数学新课程标准》在其基本理念中进一步指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就是说，小学数学教学的最终目的就是让小学生获得人的发展。因此，数学的应用应该越来越引起社会和学校的重视。

一、 教育学生充分理解数学知识的实用性

《小学数学新课程标准》关于学习内容中指出：“应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；……