王海燕

【摘要】《英语课程标准》要求，小学英语课堂教学应以活动式教学模式为主，让学生通过小学阶段的英语学习，形成初步的听、说、读、写等综合性语言运用能力。要求教师在教学过程中以形象生动的语言环境，让学生通过亲身体验，感知语言魅力，通过所学的英语知识，和别人进行交流。这需要教师在英语课堂教学中，设置大量有效的教学活动，来辅助课堂教学，从而引导学生积极、主动参与到英语的学习中，与英语教师共同实现英语课堂教学的高效性，顺利完成课堂教学目标。

【关键词】小学英语 有效教学活动 高效课堂

当前，在小学英语课堂教学中，教师为了达到教学标准要求，过度使用多样教学活动，却忽视了教学活动的有效性，导致教学活动过于形式化。有效的英语课堂教学活动应以激发学生英语学习兴趣为目标，倡导合作学习模式，明确学习责任，以互助学习为基础，形成英语教学新模式。促进学生提升英语的认知能力，确保他们在英语学习中有所收获、英语交流水平有所提高。

一、创建英语情景教学活动

在小学生英语教学过程中，情境教学法运用得较为广泛而且效果很好。但是如何创设英语教学情境，实现英语课堂教学活动的有效性，已经成为广大英语教育工作者共同关注的话题。从小学生身心发展规律和他们的心理特点来看，他们有着强烈的模仿意识，对角色的扮演具有浓厚的兴趣。实际上，让学生在课堂通过角色扮演，去体会课文中的各种情境，这样不仅给他们提供了一个自我展现的舞台，还能提高学生英语表达的自信心。学生通过角色扮演能够很好的展示他们“说”英语的水平，也给其他同学提供“听”英语的机会。教师可以结合课本教学内容，给小学生搭建身边常见的生活情景，让课本内容生动形象的展示给学生，帮助小学生将英语运用于实际生活。让他们充分的自由发挥思想，结合学生的个人情况在进行表演的过程中，不断变换教学内容，从而增强学生与教师之间的语言沟通交流能力，将学生从枯燥单调的英语单词、词组以及句型，抄写、默写、阅读、背诵中机械性重复中解脱出来，营造一种活泼的、生动的、学生更易接受的英语学习、记忆与练习的方法。以人教新起点小学英语五年级上册“Unit1”中“Lesson2”的教学为例。这节课的教学目标是清楚地进行方向的陈述，教师可以帮学生设定“新邻居到来”的情景，让学生角色扮演新邻居和老街坊，以教室为街道场景。让学生在真实的情景中，充分掌握新学的方向词“go straight；turn right；turn left”并能巩固到上节课所学的方向词“across from；next to；between”。这样创建真情实景的英语教学活动，能使学生的认知能力得到提高，促使学生在英语学习过程中得到前所未有的乐趣，全面发展英语学习的综合素质。让学生在趣味性的教学活动中，自然地运用英语交流，打开学生的记忆大门，引导学生的逻辑思维，有效的提高英语课堂的教学效果。

二、设计趣味化的课堂教学活动

小学生由于年龄偏小，天生爱表演、爱表现，其实这对学习英语非常有利，教师可以充分利用这一特点。选择符合学生认知水平和年龄特点的活动形式，动静结合，把传统的机械训练变为灵活新颖的趣味练习。我们都知道兴趣是最好的老师，只有学生感到有兴趣才能真正参与到教学活动中，才会主动的想要去获取知识技能。在日常的教学活动中，可以用丰富多样的教学活动方式来保持学生的学习动力，提高课堂教学效率。一般来说，低年级的小学生适合运用模仿、猜谜、游戏等活动形式来进行课堂教学。以人教新起点小学英语一年级上册Unit3《Animals》教学为例，我们在这个单元的英語学习重点是大量的动物词汇“cat；bird；rabbit；dog；duck；tiger；panda…”等等。教师在课堂教学中，可以通过让学生观看老师准备的，有关课本中出现的动物图片，来进行单词的学习，替换掉传统的板书式单词教学模式。然后教师再说出动物单词，让学生以模仿相对应单词的动物叫声来回答，这样反复的进行单词练习，可以让更多学生参与到教学活动中，而且学生也不会感到枯燥无聊。由传统的机械性拼读、教师领读、学生复读教学模式转换成看图片学单词、听声音巩固单词记忆的新颖教学模式。这样增强学生记忆又带有趣味性的教学活动，可以丰富学生的记忆思维，还能保持学生的学习动力，从而更好地提高课堂教学效率。

三、开展课堂合作教学活动

其实，在英语课堂教学中最重要的还是无论采用什么样的教学方法，最终还要带领学生进入一个可以英语交流的环境。在教学过程中，为了培养学生的英语应用能力，教师可以将学生进行分组，开展课堂合作教学活动。在设计小组活动内容时，教师除了课本范围内容，还可以给学生设计与教学内容息息相关，学生又很感兴趣的话题，促进小组成员间的讨论。在合作活动的开展过程中，教师要求所有学生都需要用英语进行交谈，让每个学生都参与其中，贡献自己的力量。最后，与其他小组进行讨论、团队展示，使得小学英语课堂“灵动”起来。通过课堂合作活动的开展学生的积极性和主动性可以更好的被调动，以昂扬饱满、积极活跃的心态参与到英语课堂学习活动中，不断提高学生的英语学习质量和学习效率。同时，教师以引导、启发为主，在学生合作探讨遇到问题时给予适当引导或帮助，以便加深学生对英语知识的深层次理解。改变传统课堂教学中枯燥的教学氛围，营造积极活跃的课堂教学气氛，可以最大限度的激发学生学习兴趣，使小学英语课堂教学迈上一个新的阶段。

四、设置丰富的课余活动

小学英语课程面临“课时少，要求高”的情况，英语教师为努力提高课堂教学效率，引导每个学生真正参与到教学活动中来，可以有目的地开展一些有趣的课余活动，增强学生的学习英语兴趣，进一步巩固课堂所学知识。比如，可以给低年级的小学生留一些英语猜谜、填字游戏之类的课外作业，要求高年级的学生在课余举办英文演讲、英语动画配音、英语手抄报等活动，还可以让学生在新年来临的时候，亲手为父母、朋友制作英文贺卡，运用自己所学过的英语知识在上面写上祝福的话如：“I love you， mom and dad happy New Year”“I wish all my friends a happy new year”等，并把贺卡送给父母和朋友们作纪念。对于这样课后要求，学生积极性都会很高，而且会特别用心的去规范工整的书写，精心完成贺卡的设计。这不仅让学生感受到英语带来的乐趣，同时也收获更加亲密的亲情和友情。丰富的课余活动，可以有效的提高学生的学习积极性，还可以丰富学生视野，巩固课堂知识，提高小学英语课堂的教学实效。

综上所述，在小学英语课堂教学中设计有效的教学活动，可以帮助学生更好地学习和掌握知识。教师可以充分利用小学生的好奇心、表现欲和求知欲，通过各种有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。将学生喜欢的事物融合到小学英语课堂教学之中，巧妙地为学生创设相应的活动情境，吸引学生主动参与到教学活动之中，让小学生在参与活动过程中认识到英语学科的趣味性和实用性，在教师的引导和鼓励之下，让英语课堂以活动的形式来带动学生快乐地学习英语。

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