夏秀丽

【摘要】素描教育是中国现代美术教育的重要起点，经过长期发展，中国素描教育逐步壮大、完善，形成了相对稳定的教育形式，对美术人才的培养与美术事业的发展，起到了重要作用。在当前形势下高职院校的素描教学存在模式僵化、与实用现实脱节等问题，在教学模式与思路上继续改革创新。

【关键词】美术教育 创新实践素描教学

素描起源于欧洲，在文艺复兴时期逐步兴盛，中国的素描教育是在20世纪初由日本美术教育者盐见竟教师首先带入中国的，最初用于师范学堂的教学工作。自1912年起中国人在自己创立的美术专科学校中设置素描课程，开启了中国人自己的素描教育历程，在随后的近20年中先后有约五万名中国人出国学习了相关课程，其中的大部学成归国成为了中国美术教育发展的中坚力量。随着时代的发展，单纯模仿国外教学的方式由于其自身的不完善性不能适应中国素描教育的需要，中国的留学艺术家门开始尝试将素描与中国美术的现实相结合，其中徐悲鸿提出素描是绘画的基础，在众多艺术家的共同影响下中国素描成为写实主义教学中的基础课程。

自中国改革开放以来，素描已经与中国的社会文化环境所交融，汲取了中国传统哲学的精髓，逐步发展成了系统、专业具有自身理论的艺术形式，在教学风格上也形成了“南柔北刚”的地域特色。其中南派将中国画的构图技法应用在素描教学中，强调个性；……