王雅文

摘要：意大利拥有较为完善的职业教育与培训制度。从层次上看，分为中等职业教育与高等职业教育；从形式上看，分为学校职业教育与职业继续教育。职业教育师资主要包括职业教育与培训教师、培训师与学徒导师或实习培训教员，服务于意大利各种层次、各种形式的职业教育与培训。三类师资在入职要求、教学职责、在职培训内容与形式等方面拥有各自的特点。借鉴意大利职业教育师资培养经验，我国应创新师资培养形式，完善并丰富师资培养内容。

关键词：意大利；职业教育；师资培养

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）06-0087-05

职业教育师资是保证教育与培训质量、与行业企业需求相关程度的关键因素。为实现对市场变化做出灵活的反应、推进新课程的实施、提供高质量的学徒培训与其他形式的工作本位学习等目标，欧盟始终高度重视职业教育教师与培训人员的专业发展。2010年，布鲁日公报（Bruges communiqué）倡导各成员国为职业教育教师与培训师提供灵活的培训；2015年，里加结论（Riga conclusions）重新强调了这一问题，呼吁采取更加系统的方式、进行更加多样的合作，促进职业教育教师与培训师的专业发展。

意大利作为欧盟成员国之一，结合本国需要，积极践行欧盟有关促进职业教育教师与培训人员专业发展的相关政策。近年来，由意大利大区和自治省联合劳动与社会政策部，教育、大学与研究部，针对教育系统和劳动力市场进行了一次深刻的改革运动。……