刘依灵

摘要：如何在高职教育中发挥移动学习的作用取决于对专业特点和移动学习优势的深入分析。研究者以问卷的形式对高职旅游专业学生移动需求的态度、特征进行了调查，并进行了详细的分析。通过分析，文章结合旅游专业的特点和移动学习的优势，提出了高职旅游专业学生移动学习的策略思路，以期将移动学习较好地运用于高职人才培养过程中，更好地实现人才培养目标。

关键词：高职学生；移动学习；旅游专业；学习需求

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）06-0076-04

移动学习作为一种全新的可以广泛使用的学习方式，其针对性研究起步于2000年。作为一个新兴的研究领域，目前还没有关于移动学习的统一明确的定义。而我个人比较赞同全国高等学校教育技术协会委员会的定义，即移动学习是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、平板电脑、笔记本电脑等）更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。移动学习是学习者利用移动终端，在任何时间、任何地点获取学习资源，满足自己的学习需要的一种学习形式。

那么，能否利用移动学习为高职教育服务呢？又能否将移动学习融入高职旅游专业人才培养呢？为了实现这些目的，笔者对高職旅游专业学生移动学习的需求情况做了较深入的调查、研究和分析，并提出一些对策思考，以期有效地将移动学习与高职旅游专业人才培养有效结合，更好地实现学校的人才培养目标。……