摘 要：从课堂组成结构来看，小結环节是课堂教学的一个重要环节，既能对课堂及以往所学加以回顾，又能启发引导学生深入探究，以便更好地掌握。然而，笔者发现现在的教学中往往忽视这一环节，本文结合自身体会，对初中数学课堂小结现状进行分析，对小结的实施策略予以思考，以供参考。

关键词：初中数学；课堂小结；再现活力

作者简介：叶茜，江苏省苏州市吴中区西山中学。（江苏 苏州 215111）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0093-03

顾名思义，课堂小结是对课堂教学内容的再回顾，具有构建知识体系，揭示数学方法，形成解题技巧的作用，精彩的初中数学课堂小结有画龙点睛之妙用。然而，从笔者近期听评课中对初中数学课堂小结感想颇多，多数数学课堂教学重开头，轻结尾，重解题数量，轻知识构建，课堂小结流于形式，处于“食之无味，弃之可惜”的尴尬地位。笔者认为，一堂好课要精彩于始，精致于终，笔者结合自身教学实际从如何让课堂最后5分钟发挥最大的教学功能，如何让初中数学课堂小结再现活力做了些思考，也为打造完整课堂教学做些探讨。

一、初中数学课堂小结的现状分析

1. 课堂小结——意识淡薄、认知肤浅。课堂小结“食之无味，弃之可惜”的根源在哪里？笔者认为在于教师。笔者从近期20多节听课中感受到现在的初中数学教学重开头——情景设计引人入胜，重讲题——教师分析头头是道，重做题——学生一题又一题。对于课堂小结，教师意识淡薄，往往因时间关系，匆忙了事。……