龚元胜

【摘 要】教师迫切需要针对学习较差的学生采取激励原则，以提升其学习能力，引导其对数学产生学习兴趣，提高学生的自信心。小学数学分层教学法对学习程度有所差异的学生保持同等的尊重，同时在实际的教学过程中，针对不同程度的学生制定相应的教学方案，保证教学适合每一层次的学生。

【关键词】分层教学；小学数学；应用；价值

【中图分类号】G783.1 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0246-02

我国小学方面开始提高对分层教学法的重视程度，使其逐渐发展成为我国教学改革中的关注对象。在新课标理念下，小学数学教学中应用分层模式，可以全面提高课堂教学的效率。所以在教学过程中，必须结合学生的学习水平对教学方案进行合理的调整，使小学数学的整体教学水平得以全面提升。一、分层教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略分析

1.针对学生实际能力展开分配工作。

在学生分配这一过程中，阶段的划分是有浮动性质的，要实时观察学生的成绩变化，再开展相应的调整。例如可以结合学生自身的学习状况以及作业完成状况、考试成绩等来重新分配，使得不同学习程度的学生可以时刻保持紧张感，督促自己，从而提高对数学学习的主观能动性。

2.有目的地制定教学内容。

在实行分层教学方法时，教师不仅要结合学生的学习程度来制定学习内容，还要将教材内容等因素考虑在其中。教师自身需要全面了解教材内容以及教材中的知识难点、重点，针对不同程度的学生灵活转变教学方式。……