秦维冬

摘 要：小学生处于思维跨越发展的阶段，而数学课堂提问正是思维训练的必要途径。本文从数学课堂提问要关注数学学科特点、关注数学的逻辑性、善于随机应变、尽量做到趣味横生、注重巧妙设疑等五个方面，结合实践进行了详细分析。

关键词：小学数学；课堂提问；科学性；策略探究

6-12岁的小学生身体正在快速成长，思维发展正处于由具象向抽象过度的关键时期，数学课堂的提问，无论是对教师组织教学还是对学生的思维发展，都有着很重要的意义。但实际教学中，一些老师往往不太注重课堂提问的艺术和技巧，以至于提问的问题偏颇或者提问行为敷衍，不能达到理想的效果。那么，小学数学课堂老师应该怎样提问才更加科学？

一、课堂提问要关注数学学科特点

数学是一门自然科学，是已有的现象等待学生发现的科学。学生仅靠死记硬背是无法学好数学的，数学的学科特点决定了学生必需具备较强的抽象概括能力和分析推理能力。现在使用的数学教材尽管也是多次课改后的新版本，设计是科学合理的，但是它是书本，它省略了发现数学知识的曲折经历，仅仅以精简完善的符号化语言形式呈现出来，脱离了原有的事物形态，具有高度的抽象概括性，这给学生再创造、重发现带来了极大的难度。因此，教师在课堂上要调动学生的探索热情，引导学生重现知识的发现之旅，运用启发式的提问对学生进行引导，让学生学会思考、掌握数学推理的方法。……