陶涛

摘要：随着科学技术的不断发展，互联网已经走进我们的生活，成为我们工作、学习、娱乐里不可的一部分，以多媒体为基础的高职英语翻转课堂引起了教育界的关注，本文就翻转课堂的含义、高职英语的现状、翻转课堂对高职英语教学的意义以及存在的问题等方面进行了分析，只在提高高职英语的教学水平。

关键词：高职英语；翻转课堂；教学模式

随着国家对高职教育的大力关注与扶植，高职高专院校得到了迅猛的发展，生源日益增多，生源数量的增加考验着高职院校有限的英语师资。本应该小班型授课的高职英语课不得不采取60人以上的大班型模式，教师没有办法顾及到所有学生在课堂上的具体表现。同时，高职英语教学中存在着许多问题，如上课模式单一，教学方法老套，教学效率低等诸多问题。因此，对高职英语教学进行有效的改革势在必行。近年来兴起的翻转课堂教学模式就顺应了高职改革的潮流，相信翻转课堂理论与高职英语课程相结合，一定会丰富英语教育的教学手段，最终提高教学质量。

一、翻转课堂的认知

二十一世纪初，翻转课堂源于美国，由科罗拉州林地公园高中的两位化学老师乔恩·伯格曼（Jonathan Bergmann ）和亚伦·山姆（Aaron·Sam）为了给因故缺课的学生补课，用录屏软件将上课用的PPT录制成视频，并配上音频讲解，制作成教学视频上传网络，供缺课的学生在互联网上或下载观看学习。直到2011年美国大学生萨尔曼·可汗（Salman Khan）在TED（Technology Entertainment Design）上将制作的题为“用视频重塑教育”的演讲微课投放到网络，才明确提出了翻转课堂这一概念。……