摘 要：慕课（MOOC）作为一种新的教与学的形式被国内外广泛关注。但是，由于慕课形式所具有的广泛性、开放性、自主性、个性化等特点，慕课的实际应用往往呈现出重形式輕内容，关注教学表演忽视教学成效的问题。本文通过分析传统高等教育的特点，研究慕课对传统高等教育教学的协助作用。利用慕课带来的教学方式的创新与教学技术的变革，更好地服务于高等教育，帮助教师和学生形成最优的教与学关系，实现教学相长的目的。

关键词：慕课；高等教育；协助作用

一、 引言

自2012年开始，慕课（MOOC）作为一种新的教学形式，广为流行。纽约时报称这一年为“慕课元年”。慕课作为一种教学形式，虽然被广泛运用，但是从运用效果来看，褒贬不一。有文指出例如：慕课的教学方法与评价环节质量不高；学习者中途辍学率较高；慕课制作耗费巨大人力物力等。同时也有文章指出，慕课具有以课堂中心、虚拟课堂中心为维度，进行社交活动、学业评估、个性化服务。基于慕课形式的利弊，结合目前高等教育的特点，可以尝试“取其精华”，将慕课实施中的技术实现形式服务于目前高校课堂教学的内容，实现教学活动效率最优化。

本文基于作者自身的教学实践，通过分析大学传统教育的特点与不足，结合慕课形式可能带来的变化，基于现有的教学科研理论基础，探讨如何尽可能利用好慕课形式的优点。结合传统高等教育的优点和特点，合理充分利用慕课的补充作用，不再将高等教育中的慕课应用停留在重形式、重表演的初级阶段，真正利用好慕课教育带来的各种教学方式和教学技术的改变，实现教学相长、提高教学质量的目标。……