摘 要 小学生正处于快速发展、树立个性的最佳时期，教师在教学过程中要为学生的个性发展创造良好的条件，助力小学生的健康成长。教师在制定教学策略时，要依据小学生的心理特点，设计合理的教学目标，通过运用多种教学方式来促进小学生的个性发展，挖掘学生的独特才能，本文对此进行分析。

关键词 小学数学；个性发展；因材施教

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0089-01

在小学数学教学中，為了更好的培养学生的个性，让学生成为新时代的可造之才，教师要在教学过程中创设情境、联系生活、动作操作，让学生在多样自主的课堂中自由的学习，向着独特的个性发展。

一、创设情境，发展思维

情景教学法是新课程改革下的创新教学模式，教师通过创设多元情境，使学生融入到数学课堂当中，达到身临其境的学习感受，从而发展学生的数学思维。如果教师一味的采用统一的教学模式，只会让学生被动的接收知识，机械的完成数学训练，不利于提升学生的个性思维发展。因此教师结合教学目标创设开放性的数学情境，打造小学数学高效课堂。

例如在教学“加法”这一单元时，教师可以借助多媒体为学生创设动态视频情境，在教学伊始，教师先为学生播放一段视频，视频当中有两位小朋友小佳与小志，小佳的家离学校一共是5千米，小志的家离学校一共是10千米。多媒体中出示问题“小佳的家与小志的家距离多少千米呢？”班上的小朋友一看到这个视频，脱口而出15千米。……