摘要：素质教育把道德与法治作为初中教育阶段的一门重要课程，其教学有效性的高低直接影响甚至决定了学生道德水平的高低及法治意识的强弱。因此，在初中学校道德与法治教学中，教师应充分尊重学生的学习主体地位，努力为学生提供自主学习的机会与条件，使得他们都能积极而自觉地学习，从而扎实掌握课程内容，进而推动自身道德水准及法治思想的提升，最终成为品德高尚、遵纪守法的社会主义现代化建设的接班人，为此，本文就初中学校道德与法治课自主学习能力培养的策略，进行了细致的研究。

关键词：初中；道德与法治；自主学习能力；策略

自主学习，属于一种学习品质，指的是学生在具体教学条件下的高质量学习，与他主学习、机械学习及被动学习相对。教学研究表明，将自主学习模式应用初中学校道德与法治课教学中，可激起他们较高的学习兴趣，可推动学生主观能动性的充分发挥，有助于教学有效性的优化。那么，在初中学校道德与法治教学中如何培养学生自主学习能力，是教师需要深入研究的核心问题。

一、 通過激发学习兴趣培养学生自主学习能力

初中生的年龄特点决定他们都比较感性，因此他们学习的动机基本都源于兴趣。因此，要想在初中道德与法治教学中有效培养学生的自主学习能力，就需要教师全面了解学生的兴趣爱好，将其与教学内容及教学目标恰当融合在一起，有针对性地组织起可激起学生学习兴趣的教学方法，从而推动学生主动参与其中，以便为学生自主学习意识与能力的提升做好准备。……