龚静月

摘 要 校本课程（ school-based curriculum ）即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。在20世纪70年代的英、美等发达国家，校本课程开始受到广泛重视。开发校本课程，其主要目的在于以生为本。既要体现学校的办学理念，结合学校资源和学生的需求，还要满足三个基本属性（即校本性、学科关联性和可选择性），开发研究出适合于本校学生学情的校本课程并实施。

关键词 校本课程；信息技术；学习共同体式任务驱动法；自主学习；协作学习

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0010-01

一、研究信息技术校本课程的重要性

随着科技的发展，信息化在全球也开始快速的增长，信息技术可以说是支撑当今社会和经济发展的基石。电子商务、网络购物、云计算等信息技术的发展，加强了《信息技术》学科的重要性。信息技术进入校本课程实施后，有效的改善了学生学习方式，提高了学生学习兴趣，革新了传统的学习观念，对传统的教学模式也带来了一定的冲击，使学生达到了“能学习、会学习、想学习”的学习状态。

二、信息技术校本课程主要教学方法

在《信息技术》校本课程中，主要是以“兴趣小组”的形式，教学《PhotoShop图像处理软件的应用》内容。这里我们采取了“学习共同体式任务驱动法”来进行授课。那么，何为“学习共同体式任务驱动法”呢？

（一）“学习共同体式任务驱动法”

1.所谓“任务驱动”法就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，進行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。……