黎婉倩++刘赛娜++董玉伟++方媛

摘要：近年来，人们基于对传统教育与在线教育利与弊的反思提出混合学习模式，这种学习模式既能充分发挥传统教学环境下教师主导优势，也能发挥在线教育环境下学生主体优势，因而得到广泛运用。介绍了混合学习的一般模式，分析了在实施混合学习过程中可能遇到的挑战，并且提出了在实施混合学习模式中需要注意的关键点。

关键词：混合学习；面授教育；在线教育；网络自主学习；协作学习

DOIDOI：10.11907/rjdk.161483

中图分类号：G434

文献标识码：A文章编号文章编号：16727800（2016）009019502

作者简介作者简介：黎婉倩（1992-），女，湖北荆州人，华中师范大学教育信息技术学院硕士研究生，研究方向为数字化学习理论与实践；刘赛娜（1992-）女，江西吉安人，华中师范大学教育信息技术学院硕士研究生，研究方向为数字化学习理论与实践；董玉伟（1990-），女，湖北襄阳人，华中师范大学教育信息技术学院硕士研究生， 研究方向为数字化学习理论与实践；方媛（1989-），女，安徽安庆人，华中师范大学教育信息技术学院硕士研究生，研究方向为数字化学习理论与实践。

0引言

传统教学模式下，学生在有限的学习时间内，依靠教师知识讲解，构建个人知识体系。这种教学过程一般具有良好的结构，结构化的教学过程有利于学习者轻松维持学习活动。但是，学生在此种环境下容易对教师产生依赖，不利于创造性思维与发散性思维的培养；教师在此种环境下，不能做到因材施教，在学生内化知识遇到困难时，不能及时给予个性化的辅助。……