裴艳丽

摘 要 在小学数学教学中数学表达能力是数学语言能力的最直接的体现。华罗庚先生曾提出学生在数学表达上要“想得清楚，说得明白，写得干净。”事实上，学生学习数学时遇到的很多困难都是由于不能理解数学语言的意义和不能正确使用数学语言而引起的。小学生数学“说”的训练对于数学知识的理解与运用，数学技能的形成与发展以及数学思想方法的掌握与应用都很重要。

关键词 小学数学；数学技能；逻辑思维能力

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0143-01

想要培养小学低年级学生的数学语言表达能力，在课堂教学中教师和学生都要发挥积极作用，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，都要创造条件让学生说，加强对学生说的训练课程教材改革正在推行，我认为数学课的教学方法也要改革，除了采用电化教学、直观教学及实验动手等手段外，教学中也要加强对学生说的训练，通过说增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，培养思维能力，提高教學效果。

不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多，越到高年级的学生说话的机会越少，到了毕业班只能是教师“满堂灌了”，课堂里教师讲，学生听，把课堂教学的“双边活动”变成了“教师的单项活动”，学生的积极性很难调动起来。同时，学生的作业负担沉重，在课堂上做练习，放学后有时还得参加“作业班”，“智力提高班”等各种辅导班，无非也是完成各种练习，毕业班可能还有加码，参加课外“小升初衔接班”。……