张莉

摘 要 心理素养的优秀直接影响着数以亿计的学生心理健康状况，在体育教学中通过营造良好氛围陶冶健康情感，坚持因材施教培养坚强意志，采用灵活方法形成良好性格，遵守道德规范和谐人际关系，展现自身价值增强适应能力等途径提高学生心理素养能取得很好的效果，每个教育工作者在教书育人的同时也要注重心理育人。

关键词 小学教学；体育教学；心理素养；因材施教；健康情感

中图分类号：G804.85 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0093-01

学生的身体健康，心理健康和社会适应能力所構成的“三维健康观”正是体育与健康新课程标准所倡导的。然而，根据调查研究报道，全国仍有近3000万青少年学生存在不同程度的心理问题，这不得不令人担忧。作为一名体育教育工作者，在体育教学实践中，如何提高学生的心理素养，我想粗浅的谈谈自己的尝试。

一、营造良好氛围，陶冶健康情感

“动之以情，晓之以理”这是我们常坚持的教育原则。那么，我们怎样让学生能为之动情呢？首先，我们应根据学生的年龄、心理特征，精选具有强烈吸引力的活动内容。其次，我们应用精炼的语言，灵活多样的方法激发学生参与运动的热情。最终，我们能够让这热情扩散、传递并影响到参与活动的每一个同学。只有这样，才能为学生参与活动营造一个健康向上的氛围，据自己观察、调研证明，学生在参与丰富多彩的体育锻炼时，自身容易产生公平公正、奋发向上、追求……