孙芳芳

【摘要】“好的开端是成功的一半”，小学生处于感性认知阶段，课堂导入作为教学的起始环节，提高导入教学质量，在课堂起始抓住学生注意力，调动学生学习积极性，活跃学生思维，对接下来的新知教授、拓展教学等环节意义重大.本文从实际出发，深入分析当前小学数学教学中课堂导入环节存在的主要问题，并根据教学要求及学生的实际学习情况，从多方面探讨如何解决好这些教学问题，提高导入教学质量.

【关键词】小学数学；课堂导入；问题；对策

随着新课改的不断深入，我国小学数学教学课堂呈现出了翻天覆地的变化，教学质量有了长足进步，但大多数教师、教研员在课改研究中的主要研究对象都是教学方法、教学理念、教学内容，少有针对某一教学环节的，而针对课堂导入的教学研究也就更少.由于长期被忽视，许多教师在课堂导入教学中仍然存在不少问题，影响了后续环节教学，使课堂教学质量难以提升，制约小学数学新课改推进与发展.因此，教师要重视课堂导入教学研究，找出自身教学的不足，充分发挥自身教学艺术，不断优化、完善相关教学方式，推动小学数学教学创新发展.

一、教学观念不正确

教师教学观念偏差主要表现在两方面.一方面是教师重视不足.由于课堂导入一般只有三到五分钟，且一般不涉及具体的教学内容，导致许多教师在教学过程中不够重视，认为课堂导入没有必要，且降低了课……