谢仕波

摘 要：慕课和翻转课堂教学模式是当前新兴的教育手段，在世界范围内都得到了有效的应用，能够极大程度上更新教学理念，促进学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习效果。基于此，高中生物教师需结合教学现状，对慕课和翻转课堂教学模式在教学中的应用进行探究，以提高高中生物教学效果。

关键词：慕课；翻转课堂；高中生物

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.095

现阶段我国教育界虽然引入了慕课和翻转课堂这种全新的教学模式，但是大部分教师对这一教学模式的认识不够深刻，在应用该模式时仍然停留在表面，导致这种教学模式没有发挥真正的作用。高中生物课程是一门理论性较强的课程，教师如果不注重教学模式的转变，很容易使学生丧失学习兴趣。为了提升学生学习的自主探究性，探究慕课和翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用是很有必要的。

一、慕课和翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用现状

教师应用慕课和翻转课堂进行课堂教学时，需要利用多媒体设备将微课课件进行上传，提前发布到网络资源平台，让学生在课前下载观看，完成预习准备。学生在观看的过程中可以提升自我思考的能力，并提出自身无法解决的问题。在课堂上，教师会组织学生对难以解决的问题进行小组讨论，然后再对学生的问题进行全面细致的解答。例如，在教学“神经调节与体液调节的关系”一课时，教师在课堂教学中利用多媒体展示过山车的情节，让学生以小组为单位思考神经调节与心跳之间的关系，然后引导学生以表格的形式进行对比。……