杨培梅

摘 要：生活教育理论是由陶行知先生提出的，该教育理论对幼儿教育有着重要的借鉴作用。为了能够更好的提升幼儿教育，培养更多优秀的人才，幼儿园教育者可以结合陶行知先生的生活教育理论教学，通过实现爱的教育、给予学生空间、生活化游戏教育等方式，提升教育的整体水平。

关键词：陶行知；生活教育理论；幼儿教育；启示

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.118

陶行知先生的生活教育理论主要包含几个方面：生活即教育、社会即学习，教学做合一[1]。在素质教育背景下，幼儿教育要顺应时代发展的趋势，并且发挥教育理论的优势，开展更加有效的幼儿教育工作。因此，我结合近年来的教学经验分析了陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示，仅供学习和交流。

一、陶行知生活教育理论概述

陶行知先生的生活教育理论中，生活即教育理论、社会即学校理论，以及教学做合一理论是较为关键的思想理论体系，指导教育工作要遵循实际，有效改善传统思想教育工作中的问题。在陶行知生活教育理论中还指出，教师要指导学生积极参与社会活动，在提高自身综合素质的基础上，调动学生的学习积极性，从而使其在实践中掌握相关知识，使得教育工作和日常生活联系在一起。另外，还强调了家庭教育环境的重要性，要想从根本上提升教育水平，就要整合生活因素，维护教育水平。

二、陶行知生活教育理论指导幼儿教育的……