边红霞

摘 要：概念教学是数学教师研究的重要课题，因为每个概念都是在实践中因需要产生的，都有其艰辛的探索和发现过程。因此在讲解概念时，不仅要科学的引入，还要进行理解与辨析，要让学生体会概念的发生和发展过程，让概念教学插上思维的翅膀，唯有这样，数学才具有非凡的魅力。

关键词：概念教学；情景引入；主动探究；合作学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.060

为促進河北省高中数学教师的合作与交流，推动数学教师更新教学观念，创新教学方法，优化课堂教学，2017年12月，由河北省数学会、河北师范大学数学与信息科学学院，举办的“2017年河北省高中数学中高级教师优质课评选与观摩活动”在河北师大附属中学举行。来自全省各地的数学教师，以平面向量的三个内容为课题，进行了同课异构，参赛教师是各地中高级教师，他们教学经验丰富，教学理念先进，教学活动纷呈。更精彩的是专家的点评，专家从教学设计、教学理念、课程研究维度等方面进行了指导，拓宽了高中数学教师的视野，深化了教育思想与观念，使观摩者受益匪浅。这是一次绝佳的数学人聚会，使不同地区的数学教师进行了切磋，是一次知识的交融、思维的碰撞，与会者享受了一次丰厚的数学盛宴，这必将推进河北省高中数学教学的发展。我有幸参加了观摩，仅就《平面向量的实际背景及基本概念》一课谈一下自己的收获。

《平面向量的实际背景及基本概念》是第二章的起始课。……