刘维英 刘家平

【摘要】联合国教科文组织公开出版的一份研究报告指出，我们应当重新认识知识、学习和教育.知识可以广泛地理解为通过学习获得的信息、认识、技能.学习可以理解为获得这种知识的过程.教师要逐渐把关注点从教转移到学生的学，而不仅仅是为了传授.

【关键词】效率课堂；数学思维；学讲练思；核心素养

联合国教科文组织公开出版的一份新的研究报告指出，我们应当重新认识知识、学习和教育.知识可以广泛地理解为通过学习获得的信息、认识、技能.学习可以理解为获得这种知识的过程.如何在数学的教育教学过程中开发学生的数学思维，提升学生的思维品质，让他们适应这个竞争激烈的社会？如何落实“效率课堂”“精品课堂”，不搞题海和刷题？这给教师带来了新的启迪和教育理念.本文从以下几个方面谈谈教学方法.

一、学——授之以渔，尽量不授之以鱼

联合国的研究报告指出，教师应当关注知识的创造、获取和使用的过程，逐渐把关注点从教转移到学生的学，而不仅仅是为了传授.很多时候教师只关心自己的课有没有讲完，并想当然认为自己的课讲完了学生就会了，结果却发现课讲完了，学生却还在云里雾里.然后教师又停下新课，重新补充，长此以往就是形成了恶性循环.为了改变这样的状况，笔者在教学中努力实行“学案+旁白”的教学模式.通过学案，努力让学生的预习明确，通过旁白式的启发教学，使……