赵睿

摘 要：小班化教学符合现代教育发展的要求，是提高课堂教学质量和教学效率的一种有效手段。在小学数学小班化教学过程中，教师必须完善教学手段，激发学生数学学习興趣，切实提升课堂教学的有效性。教师可以从创设生活情境、以学生为本、因材施教、合作学习、分层练习等方式出发，激发学生数学学习兴趣，使学生动脑能力、实践能力以及创新能力得到有效的发展。

关键词：小学数学；小班化；有效教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.047

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣

数学来源于生活，又在生活中发挥着重要的作用，可以说，小学数学与学生的日常生活具有密切关联。因此，在小学数学小班化教学过程中，教师有必要根据课堂教学内容，合理地创建生活化教学情境，以此吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与率。小班化教学，使学生的个体活动空间得到了有效增加，丰富了学生学习内容，有利于学生在课堂学习活动中不断认识自己、完善自己。例如，在《时、分、秒》章节教学中，教师便可以创建学生比较熟悉的生活场景。教师提前让学生准备好家中的手表、闹钟等，也可以拿来几种不同的钟表，同时，在教室门上贴上“钟表店”的图片。在完成准备工作之后，学生都会感觉好奇，相互讨论。在学生探究欲望被充分激发时，教师可以引导学生：“同学们，现在你们就是这家钟表店的顾客了，你们可以选择自己喜欢的钟表。……