王亚洁

摘 要：手机直播作为一种新媒体模式，受到越来越多的大学生青睐。同时，手机直播也改变了大学生的学习和生活方式。本文旨在探讨手机直播对高职院校学生心理健康教育的影响，分析学生沉迷于手机直播的心理因素以及手机直播的泛滥对他们心理健康的损害，探究高职院校心理教育工作者利用手机开展心理健康教育的方法。

关键词：手机直播；高职院校；心理健康教育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.113

近年来，基于智能手机和互联网的快速发展，手机直播成为越来越多大学生的新宠。手机直播及其立体化、娱乐化、直观化的特性，让处在信息爆炸时代的大学生们疯狂追捧[1]。2017年1月22日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》中称：“截至2016年12月，手机网民规模达6.95亿，网络直播用户规模达到3.44亿，占网民总体的47.1%。”[2]同时数据显示，我国网民以10-39岁群体为主，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达30.3%。由此可见，大学生是手机直播平台的主要用户。

高等职业教育与学科型普通高等教育相比，由于在人才培养的模式、手段、途径、方法以及目的等诸多方面存在的巨大差异，使高职院校学生与普通高等院校大学生相比，学生素质上也存在许多差异。高职院校学生因其自控力较差等其他自身原因，在手机网络直播用户中所占比重更大。有数据表明，约有69.03%的高职学生每天使用手机的时间是5至6个小时；73.13%的高职学生认为缺少手机后果很严重，甚至会觉得生活突然空虚，不知道该干什么[3]。……