吴永国

摘 要：培养农村小学生“语文素养”是语文教师的重要责任。目前农村小学中，学生的语文素养培养中经常出现书写习惯差、阅读量小、写作及口语表达能力差等现象，针对这些问题，教师应该激发学生的学习兴趣，注重学生的阅读积累和写作培养，提高农村小学生的整体核心素养，让其全面发展。

关键词：核心素养；小学语文；培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.034

一、农村小学生语文素养教育中出现的问题

（一）书写不规范，习惯差

“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也。”（项穆《书法雅言》）通过调查研究，农村学生相当一部分作业格式不正确，书写粗心，本面不整洁，给任课教师留下不好的影响，阅卷教师阅卷时易产生烦躁感。特别中低年级学生的作业本上错别字较多。四五六年级学生对于形近字也无法很好地辨认，如“要”“耍”，“酒”“洒”，有些学生到了高年级仍掌握不了低年级的一些拼音知识，将错误一直延续，如拼音四个声调不分，整体认读音节不清楚，前后鼻音混淆。

（二）阅读量少或阅读质量差，语文知识面狭窄

西汉刘向在《说苑》中写道：书犹药也，善读之可医愚。但由于农村家长知识水平低，对文化知识的重要性缺乏认识，平时宁可给孩子买零食买衣服，但很少给学生买相关书籍，使得学生课外阅读量不足，而且由于家长本身的知识层次不高，看的书也并不多，致使相当一部分学生知识量贫乏、眼界狭窄、整体素养低。

（三）作文水平普遍不好