刘金萍

摘 要：随着新课程改革的不断深入，在新课改理念的指导下，广大教师结合新课改的要求和学科特点积极进行教学实践改革尝试。然而，仍有部分教师对新课改的形式存在误区，缺乏对于新课改本质的认识。对此，教师不仅要建立正确的学生观、质量观，还要树立正确的质量观，创立良好的师生观；教师要不断探究课堂教学艺术，创设良好和谐的师生关系，深入研究教材教法，合理把握多种教学方式和方法。

关键词：初中数学；新课程改革；教学观念；教学艺术

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.019

本着学生的发展为原则，初中数学课程改革也取得了一定的成效。然而，部分教师为了在数学教学中呈现学生的主体地位，在教学过程中往往更多的关注点在课堂形式层面，而忽略了课堂教学的实效性，导致了课堂教学效率的下降，这与数学新课改的要求是偏离的。针对以上种种现象我感受颇深，下面将我的点滴心得和大家共勉。

一、只有更新教学理念，才能够更好地指导教学

（一）树立正确的学生观

新课改下学生是课堂教学的主体，数学教学是要以学生为核心，培养学生的数学素养，这不仅仅表现在知识层面，还有能力、数学思维等，也就是课标所要求的三维目标，这样才有利于学生的全面成长。同时，教师要正面学生个体差异，对于不同层次的学生都应该关注，引导其在原有基础上提升自我，而不是搞精英教育、应试教育。教学活动注意从学生实际需求出发，调动学生的积极性，激发学生学习热情，从而使其有兴趣掌握知识和技能。……