朱勤

【摘要】随着素质教育理念的提出，小学数学教学面临着新的调整.叶圣陶曾说过：“教是为了不教.”这些内容告诉我们，在开展教学的阶段，我们不仅仅要传递知识给学生，还需要培养学生的能力，尤其是探究能力.本文结合自身的教学经验，简要谈一谈在小学高年级数学教学中怎样优化课程资源以及培养学生的探究能力.

【关键词】小学数学；课程资源；探究能力；培养策略

小学是学生能力培养的关键时期，在开展教学的过程中，教师需要帮助学生及时调整不良的学习状态，激发学生的学习兴趣，为后期学生能力的提升夯实基础.社会飞速发展，对人才的要求不再是简单地具备知识、运用知识，而是需要其具有探究意识和创新精神，笔者将以优化数学课堂资源为基础，简要谈一谈在教学中应该怎样培养学生的探究能力.

一、求同存异，全面挖掘学生的潜能

一名著名的心理学家说过“创造潜力常常是用异乎寻常的方式显露出来的.”在学生探究能力培养的过程中也是如此，教师要鼓励学生敢于讲出自己的看法，在争论中加深对知识的印象，从而实现教学的发展.在学生探究和讨论的过程中，学生的探究能力会得到显著地提升.在小学教学中，资源的选择也十分重要，一个良好的资源不仅可以加深学生对知识的印象，还能够实现教学的可持续发展.

为了培养学生的探究能力，在教学的阶段，我们需要结合整体情况，选择……