隋清秀

【摘要】初中数学教学中对学生创造力的培养，应基于数学基础理论与初中生成长规律，在不脱离教材的前提下，找到教学改革的切入点，融入新鲜的数学元素，拓展延伸能够启智的教学内容，以文化知识的不断积累，促使学生找到问题探究的独特思路，那么，如何在初中数学中有效开展教学活动，培养学生的创造力，应引起广大从教者的关注和反思.

【关键词】初中数学；教学；创造力；实践研究

每个人都有创造天赋，初中数学的创造力，是以基础数学原理出发，针对一个数学问题具备创新思维意识，从不同的角度探索到多种问题解决途径，能将数学知识应用到生活生产中，达到数学教学的有效性，创造力是一个民族发展的不竭动力，同时也是教育事业不容忽视的环节，在全面施行素质教育的今天，培养学生的创新思维、想象思维、逻辑思维势在必行.

一、初中数学教学中培养学生创造力的问题

（一）教学模式单向化

数学中充斥着大量的字符、公式，学习起来倍感枯燥，学生的创新意识还未萌芽，就由于对数学的逆反心理，被隐藏在内心深处，教师应意识到，初中生本身具有一定的数学基础和创造力，寻找合适的时机，将这股潜藏的能量激发出来，而传统的教学方式过于单一，在繁重的课业压力下，学生丝毫体会不到数学的乐趣，对数学知识敷衍了事，制约了创新天性的发挥.

（二）课堂氛围严肃

初中数学教学承担着承上启……