杜晶

【摘要】为适应社会发展需要，培养具备英语实际运用能力的中职毕业生，让英语表演走进中职课堂，调动学生口语交际方面的积极性，培养学生之间的团队合作精神，不断提高他们对于英语口语的实际运用。

【关键词】中职英语教学；口语能力；课堂表演

众所周知，中职生的英语基础较薄弱，厌学、弃学情绪时有发生，这使得英语教师一筹莫展。为了更好地引导学生，提高学生的学习兴趣，使学生真正成为课堂的主人，“做中学，学中做”，提高英语实际运用能力，笔者在教学过程中不断摸索和实践，尝试进行大量有效的课堂表演，将知识教学、思想品德教育及能力与个性发展这三项课堂教学的基本功能融为一体，从而大大加强了学生的自主活动，使学生的兴趣浓厚，成为主动、积极，充满自信的学习者，也使英语教学质量有明显提高。

一、课堂表演的优势

首先，课堂表演符合学生的心理特点。表演是一种艺术形式，运用直觉和情感，以最迅速的方式，最生动的形式，使信息直接渗入大脑，多数学生对表演跃跃欲试，并且中职生正值青春年少，能说好动，记忆力和模仿力强，让他们根据课文内容，自编、自导、自演课本剧，不仅发展了他们的创造性思维能力，更能将他们引入一个妙趣横生的英语世界，提高了学习英语的兴趣，全面提高英语素质。

其次，课堂表演最大程度地锻炼了学生的口语表达能力，提高了英语实际运用能力。不论是课本上对话的分角色朗读，还是自导自演的情景剧，都能让学生积极参与到口语的表达活动中，反复练习与模仿，灵活巩固学过的知识，真正做到学以致用。……