展宗瑶

摘 要：在小学阶段对数学学科中的核心素养的理解与强化是至关重要的教学目标，也是如今广大数学教师努力的方向之一。而要想彻底落实核心素养这一培养目标，就要从不同的方面改善教学的理念和方法。教师通过对小学数学课上落实核心素养培育目标的其中一项重要内容——数学建模的研究，探寻出模型准备、模型建设、模型建构、模型运用的具体培育路径。

关键词：小学数学；核心素养；数学建模；培育路径

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）23-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.23.009

在小学数学课上，数学建模是建模思想与数学教学相互融合的产物，也是小学数学课上被逐渐采用的一种方式。数学建模的有效运用对激发学生的学习欲望以及增强数学学习信心至关重要，可以促进学生对数学这一学科产生更强的学习积极性，数学教学的效率以及质量也能因此得到提升。而在数学学科核心素养中数学建模也是非常关键的部分，所以在小学数学课上一定要合理运用数学建模，这也是如今小学数学课上呈现出的一种教学需求，可以对学生整体能力进行强化。

一、小学数学学科核心素养的概念

目前核心素养还处于探索阶段，并未给出准确的学科核心素养界定，但是可以肯定的是，每门学科对自身的核心素养都有着不同的定义，却一定要满足三个条件：首先是可以将学科本质体现出来；其次是一定要具备普适性意义；最后是可以承载不可取代的学科教育价值。……