王雅琴

[摘 要]预习是学生应该具有的一种良好的学习习惯和学习能力，就小学高年级语文教学来说，教师在语文教学活动中需要有意识地培养学生的自主学习能力，逐步使学生树立自主学习意识。小学高年级的学生在自主意识和能力上已经完全能够适应独立预习活动，并且学生自主进行有效的课前预习，其听课效率也会显著提升，这对于课堂教学效率提升是具有积极意义的。但是学生的自主预习能力培养过程中，依然需要教师不断发挥自身的教学指导作用，本文就以此为出发点，分析小学高年级语文教学中学生自主预习能力培养的有效途径，仅供参考。

[关键词]小学语文；自主学习；运用方式

《义务教育语文课程标准》指出：“要重视培养学生自主学习的意识和习惯。”预习习惯养成应该是小学教育阶段的重要教学任务，学生具备了良好的课前预习习惯，这对于学生当前的学科学习和学生今后的学习都是具有很大意义的。那么如何培养学生的课前预习能力就成为当前众多教学工作者正在积极思考的教学问题，本文仅以小学高年级语文教学为例，进行如下教学研究。

一、培养学生课前预习的习惯

学生的预习习惯养成是培养学生预习能力的前提和基础，因此小学高年级语文教学活动中，教师应该注重学生的预习习惯养成。教师要进行预习听课和不预习听课的对比，让学生真实的感受到，不预习讲课的思维处于被动的状态，只能跟着教师的思维走，若是稍有走神，就跟不上教学的的进度；……