陈彩萍

【摘 要】本文紧紧围绕如何构建良好课堂心理环境，结合自身在初中思想品德课教学中的实践，有针对性的论述了营造良好课堂心理环境，提高初中思想品德课堂教学实效的方法。

【关键词】构建；初中思品；课堂心理环境；策略

课堂心理环境是指在课堂教学中教师与学生之间围绕课堂教学内容、教学任务而形成的精神环境，是影响学生认知效率的师生心理互动环境，它由教师的心理环境和学生的心理环境两个方面构成。良好的课堂心理环境通常表现为融洽、和谐、活跃、主动、有序等。良好的课堂心理环境对提高课堂教学效果能起到潜移默化的作用。本人结合多年来在日常教学中创设良好课堂心理环境的实践与研究，就如何在初中思品课堂中营造良好心理环境谈谈自己的所得。

一、教师的自身素质和人格魅力——营造良好课堂心理环境的重要前提

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。”教师的自身素质和人格魅力是首要的教育资源，具有超强的教育作用，是影响学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要因素。因而，教师的自身素质和人格不但会影响到学生的素质和人格发展，还是影响学生学业成绩的重要因素。

人们常说：“要给学生一杯水，教师自己得有一桶水。”作为初中思品课教师，就应当是“一条常流常新的小溪。” 教师首先应具有较高的学识水平和能力。我们不仅要深入钻研教材、课程标准和中考要求，而且还得对思品课的相关学科广泛涉猎、深入研究，系统掌握初中思想品德课所涉及的内容体系及其最新发展动态。……