陈云素

【摘 要】在新课程改革背景下，高中地理教师需要积极进行教学模式的创新，通过多元化教学，增强课堂吸引力，促进课堂教学质量的不断提升。

【关键词】新课改；高中地理；多元化教学；教学模式；构建策略

随着新课标改革的不断推进，以地理为例的高中课堂成为了改革的重点， 新课改要求教师重视学生的课堂主体地位，并且将学生的综合素质发展放在教学的首位，这些对传统的教学方式提出了挑战，单一的教学形式显然不利于学生的全面成长。因此，教师势必要思考多元化的教学模式，以期提高课堂教学的实效，使得课堂教学成为学促进学生发展，培养学生能力的关键阶段，而同样以高中地理教学为例，如何构建多元化的教学模式，使得相应的教学手段真正服务于课堂教学，则成为教师需要思考的问题。

1.启发式教学，培养学生思考能力

在高中地理的学习中，教师可以尝试采用启发式教学的方法，引导学生积极参与自主思考的课堂活动，这样能够有效的帮助学生建构自身的知识体系，同样也能够培养学生的思考能力。对于地理学习而言，教师不能简单的将相应的理论和知识，通过课堂讲授生硬的传输给学生，而是应该鼓励学生通过自主发现、自主建构来掌握相关的知识。这样能够有效地培养学生的逻辑思维体系，使得学生在面临实际情景的过程中，也能够通过自主的思考来解决问题。传统的地理教学往往是以生硬、死板的识记内容为主，而事实上，教师要注意，高中阶段的学生本身拥有一定的思考能力和自主学习的能力。……