余丽娟

摘要：对于高三生来说，即将面临高考时，高中数学成为了他们大多数人心中的一根刺，在复习过程中，由于内容复杂、时间紧迫、学习内容繁多等因素，使得高中生的数学复习总是投入精力，却不能得到相应的效果，思维导图是英国心理教育学家在1960年提出的一种记忆技巧，它利用图片的构图技巧，巧妙的将学生所学习过的知识编织成一个完整的知识框架，对提高高三学生复习数学的学习效率大有帮助。

关键词：思维导图；数学学习；知识网

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0196-01

1.高中生学习数学的现状

高三的数学复习在整个高中阶段占据了极其重要的地位，在临近高考的最后一年中，高三数学的学习要求学生将前两年学习的东西分门别类的再次进行系统复习，要能做到巩固自己熟练运用，这是一项十分巨大的任务，将思维导图引入到数学复习中去，这不仅颠覆了传统的教育教学理念，同时也是探索新的教学方法的一次大胆尝试。

1.1 学生在学习中遇到的困难

在高三学生学习数学的复习过程中，普遍存在着一种现象，就是复习数学不够深入，往往是一看就会，一听就懂，但是一做题就会错，等到老师进行二次讲解的时候，又觉得恍然大悟，觉得题都懂了，但是在考试的时候就大脑一片空白，什么公式，什么定理，什么解题技巧通通都想不起来了，这就是知识没有深层次的印人脑海的表现，出现这种情况的原因一般有两种，一种是因为没有构建良好的知识体系，造成了知识点遗漏的现象，另一种是由于学生对于知识点的学习不够深入，理解不够透彻，掌握熟练度不够，以至于到使用的时候不能够灵活的运用。……