谢培培

[摘 要] 在初中数学学习中，学生在数学解题与计算上的经常犯错。数学教师在教学过程中，要重视对学生犯错原因与形式的分析，并采取有针对性的教学对策，提高学生的数学解题与计算能力。

[关键词] 初中数学；数学解题；数学计算

在培养学生的数学解题与计算能力时，教师必须首先树立正确的错题教学观念，能够对学生在数学解题和计算中的错误原因进行分析，分析自身教学方案中可能存在的缺陷和不足，及时转变教学思路，优化教学方案，在“因材施教”理念的指导下，对学生的数学解题思维、解题习惯和计算能力等进行有针对性的培养，不断降低学生犯错的可能性，促进学生数学学习成绩的有效提升。

一、认真分析学生解题和计算出错的原因

在数学解题与计算的实践中，学生犯错很难从根本上避免，而学生的每次犯错其实都是在暴露自己的知识缺陷、思维缺陷或能力缺陷，数学教师可以通过对学生犯错的原因进行分析，找出提高学生数学解题与计算能力的有效途径。首先，学生的数学解题与计算能力，直接取决于自身数学知识结构的构建是否完善，如有的学生对数学概念、计算法则等基本知识的掌握比较差，没有构建起完善的数学知识体系，无法有效服务于个人的解题实践，所以在计算过程中就容易陷入解题困境或犯错。其次，有的学生在数学计算过程中“粗心大意”，经常出现审题不仔细或者出现审题偏差方面的问题，如审题过快、计算过程不够严密、经验主义等，都会对学生的计算过程造成不良影响。……