王云玉

【摘要】本文从数控人才现状出发，分析了数控专业人才培养的重要性，阐述了实践教学中的一些模式及模块化课程设置的理念。提出将职业素质教育贯穿于教学始终，全力培养专业技术应用型人才。

【关键词】数控 人才 专能 培养

【中图分类号】TG519.1-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0289-01

一、数控人才的需求状况

据统计，到2008年，我国的数控机床年产量将达到4万台，数控机床的普及率也将大为提高，因此数控技术的应用将是我国机械制造业发展的重要任务。但目前我国机床的数控化率还达不到3%，其原因是多方面的，而数控人才的匮乏无疑是主要原因之一。吴邦国副总理早在2004年的全国职教工作会议上就明确指出：“我国职工队伍的整体素质还比较低，高级技工严重缺乏，全国仅数控机床的操作工就短缺60万人。杭州汽轮机床厂需要260名数控技工，参加十多场招聘会，月薪提到6000元，还招不到合适人选”。在沿海经济发达地区，数控技术人才的短缺更为突出。

二、目前职校数控车床教学的普遍现状：（本文就数控车床方向进行探索）

（一）专业课程安排欠妥当

数控技术本是一门集机械、电子、信息等多门技术于一体的复合型学科，可以说是机电应用技术的应用专门化，但是目前在专业设置上却存在着滞后性和落后性。许多中职院校的数控技术专业和机电一体化专业在课程设置上根本没有本质的区别，没有突出其专业特点，没有自己的专业特色，还是按照传统的教学模式在进行。……