戴庆来

【摘 要】小学数学概念是小学数学知识最基本的元素，是构成数学知识体系的基石，是进一步学习探索数学知识宝库的门户。有效的概念教学策略要求教师能够根据学生的实际学习能力与学习需求进行展开，并以发展学生的数学能力、构建数学概念学习体系为主要出发点， 着力提高概念教学效率，从而确保小学生能够在概念学习的过程当中真正透彻地理解数学概念的内涵与外延。本文从实际出发，探讨如何有效开展小学数学概念教学。

【关键词】小学数学；概念教学；策略研究

小学数学概念作为基础知识，同时也属于抽象知识，在实际教学过程中如果学生对于概念的理解存在局限性，这样一来数学学习的水平不会提高，也会造成消极的学习态度产生。为了进一步提高小学数学课堂教学质量，教师应当重点探究小学数学概念的教学策略，力求学生快速、牢固地掌握数学概念，为学生深入学习数学打下坚实基础。

一、科学引入概念

概念的实质是将同类事物的相同特征做概括性总结，通过概念教学使学生对某一类事物有大体上的认知，从而使数学教学顺利地进行。小学生普遍存在抽象思维能力较弱的现象，因此较难掌握抽象的数学概念。概念引入十分重要，其方式决定了学生的接受程度，一个有针对性的引入方案可以减少学生理解概念的时间、提高学生概念的应用速度。一方面，数学概念比较抽象，因此，教师在数学概念教学的过程中，一定要做到细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。……