梁曼影

【摘要】优良的学习品质对小学数学教学有较好的促进作用。从学习态度中运用难点、习题训练、解题思路培养学生坚毅、举一反三和逻辑思维能力；在学习习惯中运用合作探究、前置预习、强化训练培养学生的学习持久力、自制力、专注力。在数学课堂教学中渗透优良学习品质的培养。

【关键词】小学数学 数学教学 学习品质

【中圖分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0067-01

在小学数学教学过程中，笔者发现学习成绩优异的同学往往具有较好的学习品质，知识技能的学习与训练固然非常重要，但是学习态度和学习习惯等学习品质的培养对数学学科而言，具有特别重要的作用和意义。

一、什么是学习品质

心理学研究表明学优生的成绩源于良好的学习品质。小学高年级段的孩子普遍具有较强的自主意识，渴望受到平等对待和尊重，喜欢新鲜事物并乐于尝试，但也存在容易出现叛逆情绪等特征，教师对于学生学习品质的干预主要外显于学习的态度与习惯两大方面。基于多年的数学教学研究与实践，尝试探讨在数学课堂中如何养成良好的学习品质。

二、学习态度养成

（一）在解决难点中培养学生坚毅品格

对很多同学而言，数学是比较难学的一门课程；在高年级的数学课程教学中，难点也比较多。基于此，在数学教学中培养学生迎难而上、刻苦钻研、坚毅不拔的精神尤为重要。

学生在解题过程中遇到困难时，教师从解题思路和解题方法上给予具体指导，要鼓励他们遇到困难不能逃避，要迎难而上，可以虚心请教老师，也可以同学之间互相探讨、共同进步，增强克服困难的信心。……