李国静

【摘要】新课程强调学生是学习的主人，在教学活动中学生是主体，要充分发挥学生的自主能力。鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，让更多的学生自主的参与到教学中，锻炼他们的技能，从而提高语文学习能力，促进全面发展。

【关键词】学习兴趣 自主学习 自主阅读

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0102-01

随着科技的进步，教育也变的尤为重要，教育方法的有效与否关系着学生未来的成长。在语文课堂，为突出学生在教育教学中的主体地位，调动学生自主学习热情，将合作学习，自主学习以及探究学习摄入到教学中去，自立学习强化学生学习的主动性和积极性，让学生自主地去探索更深条理的常识。那么如何培养学生自主的学习方法呢？下面我结合多年来的教学实践谈一下新课改中进行自主式教学的设想及做法。

一、进行课前预习引导，培养自主学习习惯

根据学生大部分没有预习的习惯，我精心设计了“预习引导”，要求学生根据这个“拐棍”认真预习课文，遇到有困惑的地方要做好标记。

预习引导可以对照以下几个方面展开设计：（1）反复朗读课文：借助字典、词典，解决字词问题；（2）理解课文：理清课文的脉络，紧抓课文的重点内容；（3）品读课文：揪住重点字、词和句子，体会课文表达的思想情感。如《做一个最好的你》的预习引导我是这样设计的：（1）诵读全文，掌握重点字、词。（2）再读课文，理解作者是怎样看待美与丑的？（3）默读课文，找出自己暂时不理解的句子；……