赵巧珍

【摘要】本文从教赛考联动模式视角下对高职数学进行分层教学，重点对学生个性和专业进行分层。从考核方式上进行了改革，有效的提高了数学教学效果。为学生个性成长和培养创新能力提供了更好的条件，同时更好地满足了学生不同层次的数学需求。

【关键词】教赛考 高职数学 分层教学

【基金项目】嘉兴南洋职业技术学院高等教育课堂教学改革研究项目（编号：p30017jg048）。

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0052-01

一、教赛考联动模式视角下高职数学分层教学的必要性

“教赛考”中的“教”是指高职院校开设的大一基础课数学课堂的教学，“赛”是全国大学生数学建模大赛和省高等数学竞赛，“考”是省专升本考试。

高职数学课程作为高职高专的一门重要基础课，是培养学生创新能力，提高学生数学素质的重要课程，而检验这门课程的重要标准就是教学效果，教学效果的保证需要教师在教学过程中进行对症下药，改变一刀切的教学现状，重视培养学生的学习方法，提高学生的数学素质，充分体现“以学生为主体”的教学原则，“教赛考”联动视角下进行分层教学使得学生学习时有所侧重，能够对学习的数学知识高效迁移到自己需要的竞赛或专升本上去。使学生个人价值得到体现。因此教赛考联动模式视角下的高职数学教学进行分层教学显得尤为必要。

二、教赛考联动模式视角下分层教学的具体实施及成效

高职高专学生学习数学的目的不是为了研究数学，而是为了应用数学，是为了运用数学知识从事现代社会工作，利用数学知识解决实际问题。……