曾永福

【摘 要】“数形结合”思想在小学数学教学中极具适用性，有助于小学数学教学质量和课堂效率的提升。数学教师要结合小学生的实际课程学习需求，将这一教学理念贯穿于课堂教学，为小学生带来独特的课堂体验，促进对他们思维能力的培养。

【关键词】数学教学;数形结合;知识渗透

作为基础教学中的一部分，小学数学学科的学习非常关键，有助于培养小学生的数理思维和逻辑分析能力。因受年龄限制，小学生的逻辑思维能力普遍较弱，而对图形的理解和转化则比较擅长。在数学学科教学中载入图形，能够降低课程难度，激发小学生的数学学习兴趣，实现教学目标。

1.小学数学教学“数形结合”思想的重要性

将“数形结合”思想应用到小学数学教学中，能够简化课程难度，将复杂的问题简单化;小学数学虽多为基础性内容，但也涉及到一些比较抽象的概念。在该过程中采用图形教学法，通过数形结合，使抽象的数学概念更加具体可感，从而帮助小學生对所学数学知识进行灵活运用。数学学科中存在很多隐性数学规律，理解难度大，在公式的推导方面，小学生主动性不强，也缺乏理解能力，数学教师可借助图形将隐性的数学规律直观呈现，增强学科趣味性，降低课程难度。

2.小学数学教学中“数形结合”思想的应用

2.1将“数形结合”渗透到理解算理中

小学数学课程中计算题居多，数学教师要对学生进行引导。很多数学教师倾向于教小学生掌握多种算法，不注重帮助他们理解算理。……