王郢

【摘 要】在小学生的学习的过程中，学习质量的高低与教师采取的学习策略有很大的关系，掌握学习策略是衡量学会学习、学习思考的根本的标志，那么在小学语文教学中，加强对于学习策略的指导和培养，对小学生语文的听、说、读、写方面具有重要的作用。

【关键词】学习策略；小学语文；学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0279-01

语文知识的传授主要是陈述性知识，回答事物是什么、为什么和怎么样等问题。如“明”字是有“日”和“月”字按左右结构构成的。这类知识一般通过记忆获得的，因此也称为记忆性知由于陈述性知识需要借助言语来进行，且其学习结果可以用言语描述。那么关于简单知识的学习在小学教学中的体现在拼音、字词、句子的学习，这类知识主要是促进简单知识教学的主要的问题。复杂知识的学习，在小学语文的教学中则是体现在概念、规则、阅读和写作的学习。因此在小学语文的学习中以下几种策略和小学语文学科知识之间的联系具有关键的作用。

一、注意策略

学生注意是学习与记忆产生的前提。注意策略在小学语文中的体现，语文教师可以让学生在语文阅读中学会分析、学会自我提问、自我回答，从外部控制逐渐转化为内部的控制。如在苏教版小学三年级课文《小露珠》一文的教学中，课文的主要内容是表现小露珠滋润万物，无私奉献的精神。既然讲到无私奉献，在做课件或者教师讲课的时候就应该……