张晓玲

【摘 要】在诗歌教学中，教师要尽可能用诗一样唯美的语言演绎课堂，用诗一样的精巧锻造课堂，用诗一样的意蕴营造课堂，用诗一样的激情澎湃课堂。让我们的课堂，因诗歌教学而充满浓浓的诗意——涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，

诗歌的内容包罗万象，无所不有，這些都是人类智慧的结晶、经验的总结、情感的沉淀。小学语文教材选编的诗歌更是浩如烟海的诗歌作品中的精品，具有一定的代表性，非常符合小学生的身心特点。这些作品以优美的词句，和谐爽朗的音韵为小学生展示了一幅幅故事生动、意境优美的画卷。小学语文诗歌教学，就是要让学生感悟诗歌的语言美、意境美、情感美、画面美、哲思美，于诗情画意中让生命诗意地栖居。

【关键词】小学语文；诗歌教学；方法策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0278-01

一、书不厌频读，诗须放淡吟——反复吟诵，品味诗歌的语言美

关于诗歌的教学，一直是我们语文教学讨论的焦点。诗歌该怎么教？如何让学生在品味这些脍炙人口、悲壮激扬的佳句时，得到最真切的美的享受、情的熏陶？如何拉近读者与作者的距离，更有效地进行诗歌教学呢？语文新课程标准指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”这就需要加强诵读教学。古人对“读”也有经典概括和诠释——“书不厌频读，诗须放淡吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见”，“文章不厌百回读，熟读精思子自知”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。……