【摘要】朗读法，作为我国传统语文教学方法的一种，能够充分提高学生的思维能力以及表达能力。但在散文教学中，朗读法的运用情况却不甚理想。在散文教学中，大多数语文老师重在对散文的讲解分析，忽视了对散文的朗读。如果在散文教学中充分使用朗读法教学，就可以帮助学生更加容易把握散文中隐含的情感，更加深刻地理解散文的文章内涵。

【关键词】朗读法 散文教学 音声性 抒情 感悟

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0211-01

一、朗读法与散文教学

朗读法是我国语文教学的传统方法。叶圣陶先生就非常推崇朗读，他把朗读称为美读。“所谓美读，就是把作者的感情在读的时候传达出来，阅读通过视觉来感受作品的语言艺术或意境，而朗读则调动学生听说的审美能力，使作品中遣词造句妥帖流畅、高雅平实、凝练奇巧诉诸听说，让学生受到双倍感染”①《全日制义务教育语文课程标准》中也指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度。通过朗读来表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”②

散文构思巧妙，意境深远，抒情性很强。散文的文体虽不像古诗词严格讲求各格律声韵。但是散文本身却带有诗歌的气息。可抒情，可描绘，可叙事，可议论。字里行间如行云流水般自然挥洒。然而正是因为散文这样的特征导致了散文在抒情上具有一定的隐含性。作者的情感皆隐含在细碎的字词之间。……