韦华莲

【摘 要】著名教育家杜威说过：“学校的最大浪费在于兒童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。”综观小学课堂，更多的小学教师在教育教学中忽略学生学习的主体性，缺乏对学生学习方法的培养，更多的时候是倾注于课本知识内容的浇灌。在新课程改革的号角下，在小学课堂教学中应该引导学生自主学习，使得学生的自主学习建立在自身的“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”四个递进的层面上。自主学习让学生真正把握学习的主动权，让学生自己作主，通过自身的活动，自主的探索来获取知识，掌握学法。

【关键词】小学生；课堂上；自主学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0177-02

一、引言

我国著名教育家陶行知说过：“先生的责任不在于教，而在教学生学”。课堂教学是学生在教师指导下的学习过程，更是学生主体发展的过程。在课堂教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，教师必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。这就要求教师在课堂教学中不断激发学生的学习需要，给学生更多的思考和创造的时间和空间。让学生积极主动地参与到课堂教学活动中，使得学生在愉快的活动中获得知识。综观教育历史长河，回顾我国的教育三大变革：知识本位观、能力观、人格观。可见面向21世纪的教育，应该追求人的性格、气质能力等全面的发展。现代的教育弥漫着学生健全发展的素质教育的气息。……