【摘要】远古至今音乐在我们的生活中扮演者尤为重要的角色，是我们精神的寄托、情感的宣泄，也是精神文明的一种传承，因此在学前教育中多维内涵的学前教育音乐课程是主要课程之一。音乐是一门多元化发展的学科，对音乐的学习也应该是多方面的。与其他专业音乐课程不同的是，学前音乐教育将理论和实践有机的结合。我国现阶段对学前教育音乐课程的理解还不够全面，课程的设计方面着重点出现了偏差，过度的”重技术偏科理论”。所以需要我们用全新的视角去审视目前我国的学前教育音乐课程，更准确的定位、探索构建多维内涵的音乐课程。

【关键词】学前教育 构建 音乐课程 多维内涵

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0246-02

在我国教育体系中学前教育是一个举足轻重的专业，学前教育与其他阶段的教育相比较，学前教育主要负责幼儿的性格培养和启蒙教育等任务。因此对学前教育的师资水平有较为严格的要求，幼教老师不但需要具备扎实的学前教育的知识基础和良好的职业道德，同时还需要有熟练的实践操作能力，是集心理学、幼教技能、教育学于一身的全能型人才。音乐对于开发幼儿的思维起到特别重要的作用，所以对于学前教育专业来说学前教育音乐课程是必不可少的一门专业课，具备一定的音乐能力是一个优秀的幼教老师是基本要求。国家大力提倡教育改革在一定程度上促进了我国学前教育的发展，为了顺应教育改革的时代潮流，构建多维内涵的音乐课程体系就显得尤为重要，它是一条科学有效的途径[1]。……