张玮炜

【摘 要】电子支付是电子商务专业的核心课程之一，该课程实用性强、知识更新速度快，但教材往往跟不上更新速度，本文结合该课程的教学现状，探讨将多种教学方式引入到不同具体内容的教学之中，探讨提升教学效果的方式。

【关键词】电子支付；教学设计；电子商务

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）15-0034-01

一、引言

电子支付是电子商务专业的核心课程之一，涉及电子商务交易、金融、货币银行和信息技术等领域。主要教学内容包括网络银行、网络金融、电子支付与清算体系、电子货币、支付平台、电子支付的安全风险与防范等。

此课程要求教师熟悉计算机技术、金融学知识、管理学等交叉学科的知识以及活跃课堂气氛的能力。在理论基础和技术基础的支持下，加以一定的教学方法，使这门课程取得理想的效果。徐利敏研究了问题导向的研究型教学方式在电子支付课程教学中的应用[1]，刘吉成等提出了创新教学理念、改革教学方式和注重过程考核的教学改革思路[2]，王红玲等将“抛锚式”模式应用在《电子商务安全与支付》的教学中[3]。电子支付课程对教师的专业知识面要求比较广，掌控课堂的能力要求也比较高。

二、教学现状

目前电子商务专业开设在信息学院的，教师多数是工科背景，此课程偏经济类，不能像其它理工科课程一样，学生能通过作业、练习来掌握。而学生对于电子支付，往往有一种概念，支付宝、微信支付等操作起来简单，扫码或输密码就可以了，银行支付操作也比较简单，登录网银后，点击鼠标输入密码等就可以完成，作为一门课程，似乎没有多少内容可学。……