摘要：复习是对知识的巩固和印象加深的过程，很多教师觉得复习课上的辛苦，学生也学习的累，关键是效果还不好。而新课改要求教学要有效，要高效。因此，如何让高三生物复习课变得更加有效就成了高中生物教师思考的问题了。本文笔者就从自己对高三生物复习和高考大纲的理解出发，解读如何提高高三生物复习效率。

关键词：高中；生物复习；有效教学

一、 转变复习观念，深度落实“三主”原则

教师的教是为了学生的学，这句话对于复习阶段来说更显重要。当今的高考已从知识型逐步过渡到知识―能力并重型，而且越来越偏向于能力测试。因此，旨在组织学生迎战高考的生物复习教学，就应更加注重在落实双基的基础上，以知识为载体，提高学生的能力，增强他们的素质。在具体教学过程中发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主角，激励他们学习主动精神。这就是“三主”原则。

（一） 发挥学生在复习教学过程中的“主体”作用

高考复习的主人翁应是学生，作为教师，实际上是一种特殊的“服务员”，主要起到引导、指导、辅导的作用。充分发挥学生在复习过程中的主体作用，应侧重从以下几方面操作：使学生意识到自己是高考复习的主人；引导学生注重对知识体系网络整体的掌握，不当浩瀚题海的“奴隶”；从大多数学生的实际水平来确定复习训练的难度；复习不求面面俱到，要以学生反映出来的实际问题为复习的主攻目标，借助基础知识为载体，侧重于能力的训练。……