李晓华

【摘要】本文从创设数学操作实验情境，激发数学学习体验；积极探究数学操作实验，加深数学学习体验；及时反馈数学操作实验，巩固数学学习体验等方面进行分析，提高数学学习效果。

【关键词】小学数学 操作实验 体验学习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）01A-0089-01

数学操作实验是数学体验学习的一种新方式，这种学习方式大大提高了学生在数学学习过程中的参与程度，充分发挥了学生的主观能动性。更重要的是，优秀的数学操作实验还会引发学生学习数学知识的强烈兴趣，并激发他们解决相关实际问题的欲望。因为学生全程参与数学操作实验，经历运用数学知识和方法解决实际问题的全过程，所以学生对数学知识的学习体验更全面、更深刻，有助于提高学生独立思考的能力，促进他们创新意识的培养。数学操作实验是撬起小学数学“体验学习”的强有力的支点。如何利用好这个“支点”，让小学数学“体验学习”真正发挥应有的作用？笔者从三方面进行分析。

一、创设数学操作实验情境，激发数学学习体验

创设有趣的数学操作实验情境，能有效地吸引学生，激发数学学习体验，给学生留下深刻的感受，促使学生积极主动地体验学习。

在学习人教版六年级下册《平面图形的面积》后，笔者出示了一张长方形白纸中间画着一个不规则图形的图片，向学生提问：“看到这幅图，你能提出什么数学问题？”学生的回答五花八门，其中有学生提到了如何计算长方形的周长或长方形的面积，也有学生提出了如何解答不规则图形的面积等。……